25 de abril na EB Nery Capucho

No âmbito da flexibilidade curricular entre HGP, Cidadania e Desenvolvimento, Inglês e EV,  os alunos do 2º ciclo foram promotores das atividades de comemoração do dia 25 de abril que foram acontecendo, ao longo do dia, na Escola Prof. Nery Capucho. 

A escola foi animada, na primeira aula da manhã, com leitura de poemas, distribuição de cravos e postais. Foram ainda feitas aparições surpresa, nas escadarias da escola,  onde os alunos cantavam a canção Grândola Vila Morena.

Os alunos elaboraram ainda, com a parceria dos E.E., dezenas de cravos e cartazes que resultaram na exposição "Cravos pela Manhã", a qual estará patente no átrio da escola até ao próximo dia 30.

As Professoras

Rosa Neves

Fernanda Santos

Maria do Carmo Silva

"O coração tem razões que a própria razão desconhece"

     

      Foi Blaise Pascal, matemático (1623-1662), um dos autores da Teoria das Probabilidades, tão conhecido entre os alunos do 9.º ano, também o autor desta frase que anda nas bocas do mundo.

      E foi de coração cheio de razões, com o objetivo de promover a aprendizagem de conceitos e do campo léxico-semântico da Matemática, que foram propostas atividades de leitura e produção de poemas aos alunos do 9.º ano da Nery Capucho, numa articulação entre as disciplinas de Matemática e Português, sob a orientação dos professores Isabel Costa, Mª Cristina Coelho e Roberto Oliveira.

      Nem sempre os poetas demonstraram simpatia pela matemática!

Mas os nossos poetas do 9.º ano Grandes revelaram-se na escrita poética da Matemática.

Parabéns aos génios:

9.ºD: Afonso Silveira;

9.ºE: Andreia Lameiras, Mª Ventura e Matilde Cruz;

9.ºF: Alessandra Costa, Bianca Teixeira, Íris Marques e Gabriel Silva;

9.ºG: Mariana Monteiro.

      E para aqueles que ousam ainda duvidar da íntima relação entre a Matemática e a Poesia, houve alguém perdido no tempo que definiu desta forma estes conceitos:

A Poesia é uma linguagem, em várias línguas, um meio de comunicação das emoções da alma, onde os versos e estrofes obedecem a padrões matemáticos definidos por métricas e rimas.

A Matemática é uma linguagem universal, uma só língua, também um meio de comunicação dos pensamentos da alma, onde números, padrões, regras e deduções facilitam a transmissão do conhecimento.

      E é de coração cheio de razões que a própria razão desconhece, que declamo “A matemática é o alfabeto com que Deus escreveu o Universo” (Galileu Galilei), e "O universo é o sonho de um sonhador infinito" (Fernando Pessoa).

 Prof. Mª Cristina Coelho

Dia Mundial da Terra - EB João Beare

 

Visita de Estudo “Futurália 2022”

Realizou-se, no dia 31 de março, uma visita de estudo à “Futurália 2022”, com os alunos dos Cursos Científico Humanísticos do 11º e 12º anos e os do 3ºano dos cursos profissionais.

Com o objetivo de motivar e incentivar os alunos a explorarem opções escolares e profissionais, de forma a apoiar a decisão do seu futuro  pessoal e profissional, esta visita ofereceu múltiplas potencialidades pedagógicas e formativas, facilitando o acesso a informação, promovendo o interface entre o mundo académico e empresarial, e a educação formal e não formal.

Esta foi a primeira saída do espaço escolar, para estes alunos, desde 2019 e foi pelos mesmos vivida com muito entusiasmo e sentido de responsabilidade.  Favoreceu, decerto,  a aquisição de conhecimentos  e proporcionou o seu  desenvolvimento pessoal e social.

 

 

"Ser feliz é fazer os outros felizes"

"Ser feliz é fazer os outros felizes" máxima de Raoul Follereau e pelo qual os alunos da disciplina de E.M.R.C. do Agrupamento de Escolas Marinha Grande Nascente se juntaram mais um ano à A.P.A.R.F. para participar no 69º Dia Mundial dos Leprosos.

Todas os contributos são válidos, este ano, os valores angariados por todas as turmas somou um total de 1000€. Sabemos que face às necessidades da Associação será apenas uma gota no oceano, mas ainda assim queremos deixar a nossa marca no mundo porque acreditamos que a solidariedade é feita destes pequenos grandes gestos para a humanidade, construindo assim um mundo mais fraterno e solidário para além das quatro paredes da sala de aulas.

As causas da A.P.A.R.F. são também motivo de reflexão na disciplina de E.M.R.C. e os alunos quiseram demonstrar o seu lado mais solidário. Neste sentido todas as turmas saíram da sala de aula para angariar fundos e dar continuidade à obra de Raoul Follereau, que queria "Combater a lepra e todas as outras

lepras" e também porque acreditamos que com o nosso contributo podemos tornar o mundo um pouco mais solidário e melhor.

Fazendo justiça às suas palavras "O tesouro que eu vos deixo é o Bem que eu não fiz, que teria querido fazer e que vós fareis depois de mim", neste sentido, os nossos alunos deram continuidade ao bem que Raoul Follereau começou. Obrigado A.P.A.R.F. por nos ajudarem a sermos mais solidários e podermos praticar a caridade.

ARTE Nascente - Na nossa escola também dançamos

Aprender a dançar não poderia ser dentro das salas de aula, por isso todos as turmas do 2.º ciclo foram convidadas a ir para a rua para aprender a dançar no dia 18 março. O workshop de Músicas e Danças do Mundo, dinamizado pela professora convidada Mirjam Francesca, aconteceu no âmbito do Projeto Cultural de Escola.

Nesta 2.ª edição, contámos com a participação de alunos de outros países como Chipre, Polónia, Itália e Espanha, do Projeto Erasmus⁺.

Foi um dia muito dinâmico e cheio de música e dança. Para ilustrar a alegria de dançar, (e que bem que dançaram os alunos e professores!) aqui ficam algumas fotografias e vídeos.

Lúcia Lopes

Coordenadora do Projeto Cultural de Escola – ARTE Nascente

ARTE Nascente - Das imagens nascem histórias...

Quando dois projetos se articulam, tornam mais rico todo o processo de aprendizagem e de criação!

            Numa das sessões do Projeto “Ler imagens da Biblioteca”, sob o tema “A imagem na publicidade”, algumas turmas foram desafiadas a inventar títulos para as imagens apresentadas. Com essas palavras, os alunos deram asas à imaginação e criaram histórias no âmbito da Oficina de Escrita Criativa, nas aulas de Português e até no Apoio ao Estudo.

Estão expostos textos criativos que surgiram a partir das imagens e que foram colados nos cacifos dos alunos. 

Professoras:

 Lúcia Lopes - Ler imagens da Biblioteca

e

Carla Ilídio - Escrita Criativa

 

 

ARTE Nascente - A rua é Património

Como é a minha rua? Como são as casas da minha rua? O que tem a minha rua? Onde fica a minha rua? Como se chama a minha rua? Para responder a estas e outras questões várias turmas do 1.º e 2.º anos do 1.º ciclo foram desafiadas a observar e a pesquisar sobre a rua onde vivem.

Começaram por captar fotografias da rua onde vivem que partilharam e apresentaram em sala de aula com os colegas, enunciando as características da sua rua: como é o asfalto, como são as casas ou prédios, como é a vegetação da rua e o passeio, se este existir. Descobrir se a rua tem ou não estacionamento, sinais de trânsito, passadeira para peões, caixotes do lixo, comércio, escritórios, serviços, estátuas, enfim, os alunos concluíram que nem todas as ruas são iguais. Aprender como se chama rua onde vivem foi uma aprendizagem inerente e houve até alunos, que descobriram que afinal vivem na mesma rua e que no futuro podem brincar juntos.

Viram os prédios mais altos do mundo projetados no quadro da sala e com a ajuda do Google Maps os alunos, exploraram a localização da sua rua tendo como referência o centro da cidade da Marinha Grande, percecionando distâncias e itinerários e conseguiram identificar a sua casa de uma forma digital, tornando a experiência muito emocionante.

Para além de desenhos da sua rua, os alunos construíram uma casa com vários materiais recicláveis com muito entusiasmo e perícia. Aprenderam que os prédios são altos e têm muitos andares e por isso muitas janelas e as vivendas são mais baixas e há até casa geminadas, “são as casas gémeas” disseram alguns os alunos.

Juntando todas as casas construiu-se em cada sala de aula, uma rua, a rua de cada turma à qual os alunos chamaram “A nossa rua”. Houve até professoras que aproveitaram esta “rua” para de seguida abordar o tema da Prevenção Rodoviária.

 

Esta atividade aconteceu nas aulas de Oferta Complementar, em regime de coadjuvação com a professora Lúcia Lopes, durante o 2.º Período abordando o tema “A rua é Património”, indo ao encontro das atividades previstas no Projeto Cultural de Escola.

As fotografias ilustram algumas etapas da construção das casas e as ruas que se construíram, caminhos cheiros de aprendizagens e vivências. Reparem nos desenhos das janelas e nos pormenores que refletem o empenho dos alunos.

 Lúcia Lopes

Coordenadora do Projeto Cultural de Escola – ARTE Nascente

                         

 

 

Dia mundial da água e dia internacional das florestas

Alunos do 8° ano da escola Pinhal do Rei penduram mensagens em árvores

No dia 21 e 22 de março, no âmbito das disciplinas de CN e CD, os alunos prepararam as mensagens de sensibilização para os benefícios da água e das árvores para comemorar o dia mundial da floresta e da água. Esta atividade foi dinamizada pelas professoras Anabela Fernandes e Maria do Carmo Silva.

O projeto baseou-se em recortar e decorar corações e gotas de água com mensagens acerca do tema e pendurá-los em árvores perto do portão principal da escola onde todos os alunos pudessem vê-los.

Não te esqueças: a vida é água e sem ela não existimos! Poupa-a! Lavar os dentes de torneiras fechadas! Banhos rápidos! Reutiliza água! Toda a biodiversidade agradece! A vida é bactérias, protistas, fungos, animais e plantas. Sem as plantas, a vida pode extinguir-se! Protege-as! E quando puderes semeia ou planta! Toda a biodiversidade agradece!

Concurso Atlântico Júnior

Chegou o computador Lenovo que os alunos Bernardo Rodrigues, Maria Inês Rodrigues e Miguel Santos, do 12.º A, receberam, por terem sido selecionados para a segunda fase do Concurso Atlântico Júnior.

O Computador foi ofertado pela FLAD – Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento, parceira da Ciência Viva e Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnologia, e destina-se à realização do trabalho pelas equipas.

Findo o trabalho, o computador fica alocado ao clube de Ciência Vida da ESPR - Clube da Biodiversidade e Geodiversidade.

Figura 1.  Portátil LENOVO V15 G2 ITL (15.6'' - Intel Core i3-1115G4 - RAM: 8 GB - 256 GB SSD

Os alunos acima mencionados estão a construir um protótipo de dispositivo equipado com sensores e que se destina a promover, nos mais jovens, o gosto pela tecnologia, numa perspetiva de trabalho em equipa e de aprender fazendo, dando visibilidade ao seu papel na compreensão do Atlântico e à sua importância para a sustentabilidade do planeta e para as comunidades que o rodeia.

Figura 2- Este foi o desenho que acompanhou o projeto dos nossos alunos.

Nos dias 20 e 21 de maio, a equipa irá apresentar o projeto e candidatar-se à passagem à terceira fase e aos prémios pecuniários e visita aos Estados Unidos. Como é de esperar, a concorrência é forte.

Figura 3-Neste momento já está em fase de ensaios, foi impressa em impressora 3D.

Workshop 3 - Borboletas, invasoras e lixo.

         Segunda-feira, dia 04/Abril/2022, na escola Secundária Pinhal do Rei, realizámos uma tarefa no exterior, que consistia em três atividades: recolha de lixo e a sua separação; observação de borboletas às quais tirámos fotos; e identificação e recolha de plantas invasoras.

Na recolha de lixo e na sua separação, obtivemos muitos papéis de alumínio, pacotes de sumo e de leite juntamente com as suas palhinhas. Encontrámos vários paus de chupa-chupas e sacos de plástico, papel aderente, embalagens de pastilhas e vidro de Ucal. Fizemos a separação por ecopontos e colocámos a parte não reutilizável no lixo.

  

Fig. 1 e 2 – Lixo reutilizável

Na observação de borboletas e registo fotográfico, encontrámos diferentes espécies de vários tamanhos e cores, principalmente perto do campo de futebol e atrás do pavilhão. Uma das borboletas era castanha com manchas laranjas nas pontas das asas, a outra era maioritariamente preta com algumas manchas laranjas e brancas. Encontrámos também um abelhão, amarelo e preto, como o normal.

Fig. 3 – Vanessa atalanta

Fig. 4 – Pararge aegeria

Fig. 5 – Bombus terrestris

A última tarefa que realizámos foi a procura, identificação e recolha de plantas invasoras. Andámos pela escola à sua procura e encontrámos muitas na lateral do pavilhão. Identificámos duas espécies, a Oxalis pes-caprae, mais conhecida como erva-azeda-amarela ou trevo-azedo, e a Arctotheca calendula  mais conhecida como erva-gorda.

Fig. 6 – Plantas invasoras – Trevo amarelo e erva-gorda

No final, apresentámos o trabalho à professora responsável e aos outros professores e colegas, fotografámos o resultado final (lixo, plantas invasoras e borboletas) e colocámos o material no seu devido lugar – ecoponto e lixo comum.

 

Inês Faria, Isis Lemos, Laura Lopes, Sofia Bernardo e Miriam Tavares

9ºB  

07/Abril/2022